100 ответов
Последний — 29 ноября 2020, 13:21 Перейти 01 сентября 2020, 13:19
#1
01 сентября 2020, 13:22
#2
01 сентября 2020, 13:30
#3
Гость
По поводу денег вам тут точно не ответят. Если хотите бесплатное высшее образование, то надо будет учить язык этой страны, на английском платно. Вы сначала страну выберете.
01 сентября 2020, 13:41
#4
01 сентября 2020, 13:42
#5
01 сентября 2020, 13:43
#6
01 сентября 2020, 13:43
#7
Гость
Я могу рассказать про деньги, но не в Европе, а в Америке, если вам интересно.
01 сентября 2020, 13:44
#8
01 сентября 2020, 13:49
#9
01 сентября 2020, 13:53
#10
Гость
расскажитев Бостоне сколько надо?
01 сентября 2020, 13:56
#11
Лондон сити вуман
Автор, надо хотя бы определиться с целью. Для чего вы хотите отправлять ребёнка обучаться заграницу.
Что бы что? Остаться там на пмж? Быть востребованным в западных странах как специалист или вернуться на родину и быть более конкурентно способным на рынке труда? Какие способности и ребёнка и к чему от тяготеет? На мой взгляд образование заграницей стоит только в том случае если 1) У вас есть куча денег и вы хотите дать ребёнку возможность пожить и интегрироваться в другой стране. 2) это топовый вуз, ребёнок очень способный и после окончания откроются двери в лучшие компании в любой стране.
А иначе нет смысла отправлять ребёнка заграницу, тратить нервы и силы (вы навряд ли сможете летать чуть ли не каждые выходные повидаться с ним как это делают богатые родители или послать за ним частный самолёт. если что-то случиться как это делали родители, когда началась пандемия)
01 сентября 2020, 14:01
#12
01 сентября 2020, 14:05
#13
01 сентября 2020, 14:05
#14
Серебряная книга
??? К чему ваши понты. У вас круг знакомых имеет частные самолеты и 10 млн.рублей в год, а вы сидите на форуме?))???????????? Т.е. вы общаетесь с богатыми, одновременно сидите на этом форуме и вас ничего не смущает, верно?)))
01 сентября 2020, 14:05
#15
Amaretka
Я рассматриваю только государственные вузы, никаких частных.По специализации ещё не определились — меня только на днях петух клюнул))))
01 сентября 2020, 14:07
#16
Гость
Но она права. Я живу в ЕС, здесь подтверждала свой диплом. Я архитектор. Так вот, это профильное образование здесь хуже. Правда, заканчивала МАРХИ давно. Для того, чтобы подтвердить диплом, надо год учиться.
У меня был уровень языка B2, учиться было ужасно трудно, несмотря на то, что предметы все знакомы, но ограничения в языке очень мешали. Если вы планируете ее дальнейшую жизнь в Европе, то это очень призрачно, потому что многие ребята не хотят оставаться здесь.
Это из России все кажется розовым, для девушки без гражданства все будет совсем непросто. Плюс 17 лет — это совсем ребёнок. И тоска с депрессией подкатит, и соседи с таблетками и алкоголем будут рядом.
Хотите совет? Бакалавр в России, потом стараться получить гранд и магистратуру с аспирантурой уже в США или ЕС.
01 сентября 2020, 14:07
#17
Лондон сити вуман
А почему должно смущать? Я живу в Лондоне.
Моя соседка работает в частной английский школе, дети моего мужа учились в этой школе, на вечеринке соседей я общалась с родителями детей из этой школе, одна из них жена известного Казахского миллиардера олигарха(я честно не знала пока мне после вечеринки муж не рассказал, она была мамой одноклассника падчерицы) Мой пасынок сейчас учится к Кембридже.
Для этого не надо быть олигархами, достаточно быть средним классом и иметь британское гражданство (для иностранцев другие цены). А про вывоз детей перед карантином я знаю От пасынка, который рассказала как родители перед началом карантина вывозили сокурсников на частных самолётах домой (в Азию в основном)
01 сентября 2020, 14:09
#18
Гость
Легче уезжать сразу после школы, так адаптация пройдёт лучше и быстрее.
01 сентября 2020, 14:13
#19
01 сентября 2020, 14:15
#20
01 сентября 2020, 14:18
#21
Гость
А я с ней согласна. Бакалавр в Росси, понять, что профессия выбрана правильно, магистратура — заграницей.
01 сентября 2020, 14:20
#22
Серебряная книга
У меня была девочка, Грецией бредила всю жизнь. Выучила язык, уехала туда, вышла замуж за грека. Хотела и все у нее получилось. Родили детей, бизнес открыли. У нее была цель, она была упорной и всего достигла.
Более того, была упорной настолько, что считала себя очень православной всю жизнь, а как там вышла замуж, случайно вскоре забеременела и сделала аборт, сказала — не время. Через несколько лет только детей родила.
Так что если ваш ребенок настолько целеустремленный, автор, и упорный, то ему все будет по плечу и к лучшему. Если же не рыба-ни мясо, то как везде, и здесь тоже.
01 сентября 2020, 14:20
#23
01 сентября 2020, 14:21
#24
Гость
А образование она там получила? А то автор хочет девочку учиться туда отправить, а не замуж выдавать.
01 сентября 2020, 14:24
#25
Серебряная книга
У меня была девочка, Грецией бредила всю жизнь. Выучила язык, уехала туда, вышла замуж за грека. Хотела и все у нее получилось. Родили детей, бизнес открыли. У нее была цель, она была упорной и всего достигла.
Более того, была упорной настолько, что считала себя очень православной всю жизнь, а как там вышла замуж, случайно вскоре забеременела и сделала аборт, сказала — не время. Через несколько лет только детей родила.
Так что если ваш ребенок настолько целеустремленный, автор, и упорный, то ему все будет по плечу и к лучшему. Если же не рыба-ни мясо, то как везде, и здесь тоже.
01 сентября 2020, 14:24
#26
Серебряная книга
Я считаю сегодня, что надо смотреть на характер.
Если характер есть у подростка, более-менее счастливая семья, ребенок не невротик, жить ему интересно, он любознательный, то естественно отправлять к лучшей жизни, попутно объясняя, что надо подходить ко всему серьезно, т.к.
он должен быть равен местным жителям по уму, подходу и способностям. Но это подготовка такая должна быть уже у ребенка, чтобы все получилось, чтобы он планировал там жить, работать. Если он едет без цели просто потусить и время провести, этим все и окончится.
01 сентября 2020, 14:26
#27
Гость
Сколько знаю студентов из России кто поехал с бакалавриатом в Европу, только потеряли время, все равно им приходиться учить язык и они опять идут на бакалавриат, если хотят нормально учиться и в дальнейшем там остаться. А все потому что, магистратура уже платная или по гранту. А едут за бесплатным образованием.
01 сентября 2020, 14:28
#28
Гость
Я знаю несколько человек, которые приехали делать магистратуру +PhD, все у них порядке. Я и мой муж в том числе.
01 сентября 2020, 14:29
#29
Гость
Сколько знаю студентов из России кто поехал с бакалавриатом в Европу, только потеряли время, все равно им приходиться учить язык и они опять идут на бакалавриат, если хотят нормально учиться и в дальнейшем там остаться. А все потому что, магистратура уже платная или по гранту. А едут за бесплатным образованием.
01 сентября 2020, 14:29
#30
Гость
Вот, это важно, чтобы ребёнок сам хотел и понимал что его ждёт. А то знаю девочек которые после курсов уезжали обратно, очень скучали по дому, правда объясняли тем, что им не подходит страна и менталитет.
01 сентября 2020, 14:31
#31
Гость
Я обычно сталкиваюсь с бывшими школьниками и студентами только окончившими бакалавриат, может поэтому не попадались. Извините за любопытство, вы в какой стране учились или учитесь на магистратуре?
01 сентября 2020, 14:33
#32
Гость
Племянник мужа и его невеста уехали в Магистратуру в США, у них грант. Язык на уровне С2, потому что 8 класс школы они учились в США по обмену. Бакалавра получили в МФТИ. Сейчас дочке подруги 13 лет, она здесь учится в бритиш скул.
В следующем году поедет в Лондон, где закончит школу. Потом будет поступать в США. В мире по пальцам можно пересчитать достойные ВУЗыи большинство из них в США и Англии.
Зачем рисковать 17-летней дочкой? Захочет успеха, она к нему найдёт дорогу.
01 сентября 2020, 14:38
#33
Гость
В Великобритании. Это было 20 лет назад.
01 сентября 2020, 14:49
#34
Серебряная книга
Вы даже не понимаете, что вы выглядите смешно, вот я о чем. Вы приходите сюда, всего лишь зная кого-то на словах, и рассказываете российским людям среднего класса, что им не надо учиться зарубежом. Ваш уровень общий, не образования, а просто развития смешной, тетя. Но вы можете еще покидать понты, ага.)))
01 сентября 2020, 14:50
#35
Гость
Я могу рассказать про деньги, но не в Европе, а в Америке, если вам интересно.
01 сентября 2020, 14:51
#36
Лондон сити вуман
При чем тут понты? Я живу и работаю в Лондоне с 1999 года, лет 10 на руководящих должностях в обсади ИТ, перебираю резюме выпускников английских вузов ежегодно и вижу как не просто людям с обычным местным не топовых вузом найти работу после выпуска (многие работают 1-2 два в магазинах/ресторанах после выпуска прежде чем находят работу по специальности, потому что без опыта никто брать не хочет не всех вузах есть стажировка)
01 сентября 2020, 14:51
#37
01 сентября 2020, 14:53
#38
01 сентября 2020, 14:55
#39
Гость
Стоит только, если сами из Европы, так как тогда Вам бесплатно, и то не во всех ВУЗах. В Германии бесплатное образование, в Чехии (но там только на чешском, на английском нет), в Финляндии.А отдавать деньги на учёбу и на проживание — это дичь. Лучше поступить в престижных хороший ВУЗ России за то бабло, что вы непонятно за что отдадите в Европе.
В Европе можнл в магистратуре поучиться.
01 сентября 2020, 14:55
#40
Гость
Я говорю про Европу, в США и Англии совсем по другому, там разве есть бесплатное высшее образование, тем более для иностранцев? Да и по финансам там совсем другие расчёты, простому россиянину не по карману, а Европа вполне.
01 сентября 2020, 14:55
#41
Amaretka
Я рассматриваю только государственные вузы, никаких частных.По специализации ещё не определились — меня только на днях петух клюнул))))
01 сентября 2020, 14:57
#42
Гость
Я могу рассказать про студентов и деньги в Европе, но не во всей Европе ,а конкретно в Германии. Моя работа связана и со студентами и с аспирантами, а так же дочь студентка. Спрашивайте. Но сначала определитесь,ЧТО вы ждёте от европейского образования? Какие цели вы хотите достигнуть?
01 сентября 2020, 14:58
#43
01 сентября 2020, 14:59
#44
Гость
Вы бесплатно учились на магистратуре? Мы Великобританию даже не рассматривали для сына, хотя он там был, подтягивал английский в языковой школе Хоршема. Просто по финансам мы не тянем ни США, ни Великобританию.
01 сентября 2020, 15:01
#45
Гость
У меня вопрос, какие специальности более востребованы на рынке труда? К вам приезжают из Чехии для обучения на магистратуре?
01 сентября 2020, 15:05
#46
Серебряная книга
И??? Где и когда было просто хорошую работу не гению найти? Причем тут богачи и частные самолеты????????????? Вам поговорить не с кем? Страдаете?????
01 сентября 2020, 15:06
#47
Гость
Кстати про Финляндию, мы тоже рассматривали такой вариант, потому что там можно учиться на английском бесплатно, но после известных событий в Крыму, для россиян эту лавочку прикрыли, теперь только для жителей стран ЕС.
01 сентября 2020, 15:07
#48
Гость
Из Чехии не было. По моему скромному мнению более востребованы технические, инженерные и IT, точные науки. Знаю одну девушку микробиолога, у неё после окончания вуза здесь проблема с трудоустройством, хотя у неё и ПМЖ.
01 сентября 2020, 15:09
#49
Лондон сити вуман
Успокойтесь и пересчитайте, что я написала. Если у автора дочка гений и не середнячок — это отдельная тема для разговора.
01 сентября 2020, 15:10
#50
Гость
Определение «петух клюнул» не есть гут. Если вы считаете ,что диплом иностранного вуза откроет все двери вашей дочери в будущем ,вы глбоко заблуждаетесь. Если вы считаете ,что европейское образование в обычных вузах, на порядок выше российского тоже. Понятное дело я не говорю о Сорбоне , Массачусетском технологическом и иже с ними 🙂
Ошибки родителей при получении детьми среднего образования
Помощь родителей в школьном образовании детей не заканчивается покупкой ранца и тетрадей. Необходимо принимать непосредственное участие в процессе обучения, и тогда 10–11 лет обучения не будут потрачены зря.
Большинство проблем любого человека закладываются во время его учебы в школе. Причем это не частные ошибки родителей в какой-то отдельной семье. Это стало своего рода традицией, которая повторяется из поколения в поколение.
Родители детей, которые идут в начальную школу, просто не могут своих детей правильно настроить на этот процесс. Почему? Ответ прост. Они сами не знают, что и как надо делать в школе. Им знакомы только банальные «хорошо учиться» и «хорошо себя вести». Все потому, что им самим никто ничего не пояснил, и никто толком не помогал.
Неправильный подход к помощи детям
Все родители перекладывают на своих детей те подходы, которые их родители применяли при направлении этих «родителей» в свое время в начальную школу. Хитрость тут проста — ребенок сам (в этом возрасте) не знает, да и не догадается самостоятельно никогда, как, а, главное, зачем, надо эффективно учиться в школе. Все идут, и я должен идти… А зачем? Что там делать? Как это все надо делать?
Для взрослых школа их детей — это нечто несерьезное относительно их «взрослых» заморочек. Подумаешь, таблица умножения — сам разберется, ведь он (она) у нас самый-самый-самый! Это позиция большинства людей. Тех, кто никогда не анализировал свою жизнь, и не пытался понять, почему у них все так получилось, и где лежат корни их неудач.
Те же, кто поумнее, пытаются своим детям обеспечить стартовые преимущества для их более удачной жизни и карьеры. Глупо терять 10 лет в средней школе, когда за это время можно много чего полезного приобрести. Надо понимать, что конкуренция с другими для любого из нас началась с момента нашего появления на свет, а не с прихода на высокую должность.
Я не говорю, что большинство не любит своих детей и осознанно не помогает им делать все правильно. Конечно, нет. Просто они (родители) не знают в чем и как надо помочь!
Одни считают, что лучшая помощь — это приглашение репетиторов перед поступлениями в институты для индивидуальных занятий. Оплачивая эти тренинги, родители считают, что они свой вклад сделали, и многих это успокаивает.
Это дает моральное право родителям попрекать ребенка этими затратами. Оплатить репетитора — это неплохая затея, но к этим платежам надо относиться как к «необязательным» расходам.
Это плата за лень ребенка и неумение родителей правильно настроить процесс обучения в школе. Это плата за ошибки.
Как родителям подготовиться к отправке ребенка в школу
Если правильно подойти к процессу обучения в школе, то подобных трат в старших классах можно избежать. Как это сделать? Давайте поразмышляем.
Исходные условия: ваш ребенок отправляется в школу. Ответы на какие вопросы вы должны дать себе:
- Зачем ребенок идет в школу?
- Чего надо добиться по окончании школы?
- Какие показатели (измеряемые) могут показать, достиг ли он или нет того, что планировал?
- Каковы главные законы в школе?
- Как строятся отношения у учителя и ученика?
- Сколько времени надо уделять процессу обучения (не только на домашнее задания, но и на весь процесс)?
- Как оптимально добиться поставленных целей?
В принципе этого достаточно.
Разработка стратегии обучения
Ответы на эти вопросы требуют серьезного размышления, но без этого вы не сможете разработать никакую приличную стратегию для вас и вашего ребенка на время обучения в школе (планирование на 10 лет — это уже стратегическое планирование). Именно этого (осознания ситуации и планирования) не хватает на первой стадии. Если не дать ответы на все эти вопросы, то получается, что вы отправляете ребенка в проект «Школа» на 10 лет абсолютно вслепую.
«Поди туда, не знаю куда, и принеси то, не знаю что», — ничего не напоминает? В любом случае ребенок обречен самостоятельно разбираться в ситуации, действовать по наитию и не иметь никаких контрольных точек, которые могли бы показать, насколько успешно он идет к заветной цели (показатели эффективности). Так можно делать, но любой здравомыслящий человек сразу поймет, что это малоэффективно!
То, что дети будут детьми для своих родителей всегда (даже когда «дети» будут выходить на пенсию), никому и никогда изменить не удавалось. А вот начинать общаться с детьми в возрасте до 10 лет как со взрослыми — это делает лишь маленькая часть родителей.
Понятно, что к такому подходу необходимо тщательно подготовиться. Но вспомните себя, ребенок, пошедший в первый класс, уже достаточно хорошо понимает то, что происходит вокруг него. Главное, до него достучаться. Найти понятные для него слова и понятную логику и аргументацию.
То, о чем я говорю, реализовать «из-под палки» не получится никогда.
Как помочь ребенку получить качественное образование
Вот каким образом я подходил к решению этих задач:
Этап 1
С самого раннего детства я в игровой форме последовательно (от простого к сложному) пытался привить детям интерес к поиску ответов на различные вопросы.
Мне это надо было для того, чтобы научить их верному понятийному аппарату, тому, чтобы мы одинаково понимали слова и термины, которыми пользуемся.
Я считаю, что точное использование терминологии и отдельных слов — это залог успешного продвижения по жизни, нормального общения с нормальными людьми.
Такая «игра» началась в то время, когда дети пошли в садик. От простых вопросов «что такое мяч?» мы постепенно переходили к более сложным — «что значит учиться?» или «что должен делать ученик?».
Сначала ответы были смешные, но со временем удалось направить их мысли в верном направлении. Со временем был введен запрет на пространные ответы и на ответ разрешалось воспользоваться только одним словом.
Это тоже сильно помогло продвинуться в умении размышлять и выражать свои мысли.
Через несколько лет мы уже разговаривали на одном языке и одинаково понимали значения используемых слов и выражений.
Этап 2
За год до похода в первый класс большая часть обсуждаемых вопросов стала касаться тематики «школа». Мы искали ответы на вопросы отношения к школе, правилам и законам школы, мотивации для учеников, особенностям отношений с учителями и многое другое.
Одного года вполне хватило, чтобы мои дети пошли в школу с пониманием того, для чего это надо и каким образом этого можно достигать.
Я делился с ними приемами и методами, которым меня научили тогда, когда я был в своей начальной школе, и тому, что я самостоятельно освоил на своей практике.
Этап 3
Ко времени перехода в среднюю школу подоспела потребность обсудить итоговые результаты, которые мне хотелось бы получить от их посещения школы. Посему характер обсуждаемых нами вопросов существенно изменился.
Мы стали искать, каким образом «померить» итоговые результаты (кроме получения аттестата). Как выработать объективные показатели.
После обсуждений мы сошлись на пяти показателях и договорились, что исполнение 4‑х из них можно считать успешным завершением обучения в средней школе. На том и решили.
Было еще много разных интересных тем.
Выводы
Для меня было важно сделать так, чтобы мои дети получили после завершения средней школы как можно больше конкурентных преимуществ перед своими сверстниками, и получили их за счет своего труда и грамотного подхода к обучению в школе. С того момента прошло уже больше 20 лет. Я доволен тем, что и как получилось у моих детей на том этапе. Вот потому и решил этими соображениями поделиться с другими.
А вдруг кому-то это поможет?
Читать также:
Сергей Мясоедов: Запад не поможет. Три ошибки родителей, отправляющих детей учиться за рубеж (Forbes)
Forbes публикует статью проректора РАНХиГС, директора ИБДА РАНХиГС Сергея Мясоедова о школьном и бакалаврском образовании в России и за рубежом и об ошибках родителей-интеллектуалов.
Чем опасны зарубежные частные школы и когда обучение в иностранном университете может быть худшим решением для будущей карьеры.
Многие стремятся обеспечить детям образование за рубежом, рассматривая британскую или швейцарскую среднюю школу как панацею против всех бед и неурядиц переходного возраста.
Но кто сказал, что обучение вдали от дома – это хорошо? Давайте рассуждать без эмоций и без слепой веры в то, что как только ребенок попадет в зарубежную школу, все магически изменится: он повзрослеет, будет учиться с утра до вечера, в нем проснется чувство ответственности и мы оградим его от всяческих соблазнов (курения, алкоголя, раннего секса). А потерянные доверие и контакт с родителями после почти самостоятельной жизни мгновенно вернутся по возвращении домой. Начнем с последнего.
Ошибка первая: испытания для доверия в семье
Уважение, контакт и доверительные отношения с ребенком, особенно в переходном возрасте, нельзя купить деньгами.
Тем более нельзя этого сделать, отправив его даже в самую дорогую и престижную среднюю школу-пансион.
Уважение и доверие юноши или девушки переходного возраста покупаются только одной, самой редкой и твердой валютой: ежедневным родительским вниманием и временем. Его нельзя заменить временем гувернера.
Отправляя ребенка переходного возраста на несколько лет за рубеж, мы подвергаем его чувства уважения и доверия к вам дополнительному испытанию. Подросток, столкнувшись с первыми в жизни самостоятельными проблемами (первая любовь, несправедливость, предательство и т. п.) рискует пойти за советом не к вам, а к случайному соседу по комнате зарубежной школы-пансиона.
Вполне возможно, что ваша связь и доверие к ребенку, как и его юношеская серьезность и хорошая «упертость» в учебе, нивелируют возможные проблемы долгого проживания вне дома.
Однако, если эти проблемы существовали до отъезда, можно предположить, что они могут обостриться за счет потери регулярного контакта. Вечернее общение через гаджет – лучше, чем ничего.
Но ведь это неполная замена доверительного разговора матери и дочери или «мужского» обсуждения проблемы отцом и сыном. Эффективность намного ниже.
Ошибка вторая: «геттоизация» в русскоязычном сообществе
Наивные родители полагают, что в «очень дорогой, элитной школе» за границей для учебы будут созданы намного лучшие условия, чем в собственной стране. Однако часто уровень образования и контингент оказывается ниже ожиданий. А количество опасных соблазнов переходного возраста – значительно выше. Почему так может произойти и на что необходимо обязательно обращать внимание, выбирая школу?
Дорогие средние школы из развитых государств Европы стали в последние десятилетия местом паломничества детей из состоятельных семей стран СНГ и России.
Иногда в дорогих школах в классе собираются 40–50–60% не очень озабоченных учебой детей из стран СНГ, и синергетический эффект такого сообщества становится отрицательным. Причем это касается и освоения основных предметов, и иностранных языков, и приобщения к европейской культуре.
Объединение группы подростков из русскоязычных стран в одном классе, и тем более в одной комнате общежития, порождает эффект «искусственной геттоизации».
В таких добровольных группах до предела ограничиваются коммуникации на иностранных языках и сохраняется привычный порядок и образ жизни.
Подростки фактически перестают соприкасаться с реальной жизнью гостевой страны и не общаются с учениками, не говорящими по-русски.
Именно поэтому факультеты российских вузов, предусматривающие зарубежные стажировки или обучение по проектам «двойной диплом», требуют от зарубежных партнеров расселять российских студентов по разным комнатам общежитий.
Но «искусственная геттоизация» – не самое плохое. Хуже, что за учебой и свободным временем подростков вы сможете следить только дистанционно, через соцсети.
И нередко с опозданием узнавать, что оторванные от родителей тинейджеры балуются алкогольными напитками, приобщаются к курению и наркотикам (некоторые из них в Европе почти не запрещены), забрасывая учебу.
А те, кто их учит за ваши большие деньги, не заинтересованы не только в том, чтобы их отчислять или серьезно наказывать, но даже в том, чтобы вас информировать.
Ошибка третья: зарубежные школа и вуз – как путь к карьере
В России, даже с ее сложным деловым климатом, у активной предприимчивой молодежи гораздо больше шансов на успех, чем на Западе. Потому что на высококонкурентном зарубежном рынке молодых российских бизнесменов и предпринимателей никто не ждет.
То, что российский школьник, отучившийся за рубежом в старших классах средней школы, а затем в вузе, столкнется с конкуренцией со стороны выпускников страны пребывания – лишь один негативный аспект. Второй – это то, что он одновременно до минимума сократит свои шансы на успех в России.
Родители-интеллектуалы верят, что обучение в старшей школе и вузе – это время получения «глубоких знаний». На самом деле – это, в первую очередь, наработка социальных связей. Помимо друзей и знаний средняя школа и вуз дают нам сформированную ценностную систему.
При попытке вернуться в Россию носитель системы ценностей, сформированной в старших классах средней школы и на вузовской скамье за рубежом, будет сталкиваться с так называемым «реверсивным культурным шоком». То есть с жестокой ментальной ломкой и фрустрацией.
Почему-то обеспечивая своим детям возможность получить зарубежный диплом, родители не хотят подстраховаться и дать им социальные контакты в России.
В последние годы в ведущих вузах страны открываются сотни хороших бакалаврских и магистерских программ, проводимых совместно с зарубежными партнерами. Все они предусматривают обучение за рубежом от семестра до двух лет.
На них учатся многонациональные группы, а занятия ведут профессора из нескольких стран. Они дают два диплома – российский государственный и зарубежного университета-партнера.
И обеспечивают выпускникам понимание деловой культуры и того, как делается бизнес, в России и на Западе. Это дополняется связями и друзьями из разных стран, дает хорошие шансы для трудоустройства и в России, и за рубежом после окончания.
Однако популярность обучения за рубежом в период после кризиса 2008 г. растет быстрее, чем популярность программ «двойной диплом». Хотя логике это явно противоречит.
Ошибки при выборе зарубежной школы
Все больше родителей, сетуя на образование в России, отправляют детей на учебу в зарубежные школы. Однако, чтобы ребенок в итоге получил именно то, что вы ожидаете от зарубежного образования, нужно четко представлять, стоит ли вообще делать этот шаг и когда именно. Для этого стоит избегать самых распространенных ошибок родителей, решивших отправить своего ребенка на обучение за рубеж.
Ошибка первая: лучшие школы – самые дорогие
Стоимость обучения складывается из многих составляющих, в числе которых не только оплата звездного преподавательского состава, но и содержание всей инфраструктуры школьного городка.
Высокая цена школы, как правило, говорит об относительно небольшом количестве учеников и (или) о богатой инфраструктуре, в том числе в виде дополнительных спортивных площадок, бассейнов, театра и многого другого.
Если анализировать рейтинг британских частных школ, нетрудно заметить, что школа из первой десятки может стоить около 30 тыс. фунтов стерлингов в год для старшеклассника (примерно 1,8 млн руб.), а школа из третьей сотни более 35 тыс. фунтов (более 2,1 млн руб.).
Нужно учитывать и особенности стран. В Швейцарии частные школы-пансионы, будучи не национальными, а международными учебными заведениями, традиционно отстают по академическим результатам от лучших национальных (дневных) швейцарских или аналогичных национальных британских школ-пансионов, тем не менее, стоят значительно дороже.
Если ты останавливаешь свой выбор на школе в Швейцарии, будут постоянно возникать дополнительные расходы, не включенные в базовый счет. В итоге вместо заявленных $115 тыс. (4 млн руб.
) за обучение старшеклассника выходят все $140 тыс. в год (более 5 млн руб.).
Остается успокаивать себя, что ребенок не только имеет шанс поступить в Гарвард, но и живет в отдельной комнате, дышит горным воздухом и катается на лыжах.
Екатерина Сазонова
мама 15-летнего школьника швейцарского пансиона Le Rosey,
«Сарафанное радио» – не самый лучший источник для выбора зарубежной школы. Ведь оно не учитывает способности и предпочтения конкретного ребенка, его общеобразовательный уровень, запросы семьи и планы на будущее.
Важные, но недостаточные критерии – громкое имя учебного заведения и его место в рейтинге.
Для принимающих серьезное решение отправить ребенка на обучение за рубеж сегодня есть все возможности детально изучить и сравнить массу вариантов, не попадая в плен первой понравившейся презентации или полученной на выставке брошюры – прежде всего обращая внимание на состав школьных преподавателей (в серьезных частных школах от 10 до 35-40% преподавателей – выпускники Оксфорда и Кембриджа, не говоря о других университетах), долю хорошистов и отличников, а также процент поступления выпускников в интересующие вас в дальнейшем университеты по намеченной специальности.
В идеале необходимо найти всю доступную статистику, дополнив ее рекомендациями специалистов-консультантов в области зарубежного образования, ответами из переписки с представителями школы по всем интересующим вас вопросам, а также личным знакомством с образовательным процессом и инфраструктурой выбранных школ.
Априори нельзя точно сказать, насколько российские оценки ребенка соответствуют требованиям вступительных экзаменов выбранных зарубежных школ.
Полагаясь только на отличные отметки, выставляемые ребенку в российской школе, родители рискуют провалами вступительных экзаменов, если вовремя не проведут оценку знаний по шкале требований соответствующих школ и не потратят время на подготовку.
При этом трезвая оценка уровня ученика позволила бы обратить внимание на отличные зарубежные школы с не столь высокими вступительными требованиями или пойти в сильную школу на класс младше.
Консультанты образовательной компании «Альбион» обращают внимание на то, что в общенациональных рейтингах школ Великобритании (включающих и частные школы-пансионы Англии, Шотландии и Уэльса) и в конце второй сотни есть много серьезных и академически сильных образовательных учреждений, которые никак нельзя отнести к категории «недостойных моего ребенка».
В том числе – и по доле преподавателей, окончивших Кембридж или Оксфорд, и по доле учащихся, получающих высшие баллы на выпускных экзаменах (более 45%). Конечно, 45% высших отметок (A/A*) в таких школах меньше, чем 90% с лишним в школах первой пятерки, но все возможности для успешной подготовки школьника к поступлению в лучшие университеты в них точно есть.
В любом случае нужно быть готовым к разнице уровней подготовки в российских и зарубежных школах. Оконченный седьмой класс может приравниваться в сильных зарубежных школах к успешному окончанию шестого класса. Эксперты советуют не бояться потерять год в сильной школе, нежели выбрать более слабую школу, где ученику зачтут все семь классов образования.
Ошибка четвертая: оставлять мало времени на подготовку к поступлению
Оптимальным можно считать вариант, когда родители начинают предварительную подготовку к поступлению в зарубежные школы за полтора-два года.
Конкурс на поступление в топовую британскую школу — до 15 человек на место, и шансы на победу у неподготовленного ребенка из России невелики: ему придется конкурировать с лучшими английскими и зарубежными школьниками.
Причем не только в знании английского языка, но и математики, которая является обязательным экзаменом, естественных наук. А для 16-17-летних еще ведь есть тесты на проверку знаний по предметам выбранной специализации, которых зачастую вообще не существует в российской системе образования.
Мне, например, при зачислении на программу A-level предстояло сдавать экзамены по предметам, которых или не было в моей российской школе (политика), или было недостаточно (экономика). Причем сложность здесь была не только в языке, но и в определенном формате проверки знаний. По этим необычным для нас предметам нужно было писать развернутое эссе, чему у нас в школах практически не учат.
Алия Айнетдинова
17-летняя учащаяся Bromsgrove School
- Как отмечают консультанты образовательной компании «Альбион», вступительные требования зарубежных школ варьируются в очень широком диапазоне: от отсутствия каких-либо вступительных экзаменов (решение о зачислении принимается по итогам рассмотрения представленных документов) до сложнейших экзаменационных работ уровня национальных олимпиад.
- Подробнее о том, когда и как готовиться к зарубежной школе, читайте в следующей статье спецпроекта «Образование в России и за рубежом».
- Анна Смирнова, Елена Коптелова
Школа и 12 ошибок родителей
В современном обществе придается большое значение образованию и полученным оценкам, а вовлеченность родителей в учебный процесс часто соотносят с успехами их детей в школе. Следствием этого является то, что многие родители с головой уходят в воспитание детей, тратя на это немалые деньги, время и нервы.
Но при этом не всегда получают ожидаемый результат, о чем свидетельствуют неудовлетворительные оценки. По свидетельству экспертов в области образования, отсутствие вознаграждения за вложенные усилия зачастую связано с непониманием родителями своей роли в обучении детей, что приводит их к ошибкам, мешающим учебе.
В одних случаях это поступки, связанные не столько с учебой, сколько со стилем воспитания в семье, а именно, столь часто повторяющиеся ошибки, как излишняя опека, отсутствие ограничений, отрицательное отношение ко всему или дурные примеры.
Обо всем этом говорилось в статье «12 наиболее распространенных ошибок родителей» (Los 12 errores más comunes de los padres), опубликованной в этой же газете 23 февраля нынешнего года.
А другие частые ошибки связаны с незнанием наиболее подходящего ответа на вопросы вроде: должны ли родители учиться вместе с детьми? Помогать им с выполнением домашних заданий? Проверять выполнение домашних заданий? Проверять и исправлять школьные задания перед их сдачей детьми? Награждать за хорошие оценки? Давать дополнительные задания, если учитель не очень требователен? Нанимать репетиторов? Контролировать ход учебы? Беседовать с преподавателями? Стимулировать участие во внешкольных мероприятиях?
Исходя из своего профессионального опыта, Жоан Доменеч (Joan Domènech), директор колледжа им.
Fructuós Gelabert в Барселоне; Бенжамин Монтенегро (Benjamín Montenegro), член психологического совета по вопросам развития личности, и Анхель Перальбо (Ángel Peralbo), руководитель подросткового отдела в психологическом центре им.
Álava Reyes, считают, что самыми распространенными оплошностями родителей в области школьного образования и воспитания являются следующие.
1. Выступать в роли учителей
Многие родители помогают своим детям готовить уроки, разъясняют им учебный материал, исправляют работы.
И все же психологи, педагоги и преподаватели единодушны во мнении, что нельзя одновременно быть родителями и учителями, в том числе и потому, что это чуть ли не ежедневно приводит к возникновению конфликтных ситуаций, а учебный процесс превращается в самую настоящую пытку для родителей и детей.
Анхель Перальбо поясняет, что, кроме того, что «если с малолетства дети привыкают к тому, что кто-то их опекает, они становятся зависимыми и вместо того, чтобы проявлять необходимую настойчивость в учебе, расслабляются, занимают выжидательную позицию, в результате чего у них вырабатывается привычка, что кто-то обязательно должен ими руководить».
Бенжамин Монтенегро подчеркивает, что «роль родителей заключается в контроле за тем, что работа выполнена, правильно оформлена, что не осталось невыполненных заданий, не касаясь содержания, потому что домашние задания даются ученикам для самостоятельного выполнения». Но эксперты предупреждают: это отнюдь не означает, что если ребенок спросит своих родителей о чем-то, чего он не знает или не понимает, они не могут направить его по пути, который поможет ему найти ответ.
А в тех случаях, когда ребята испытывают трудности с учебой, когда им нужны дополнительные занятия, повторное объяснение материала, эксперты советуют прибегнуть к помощи репетитора или педагога-психолога.
Жоан Доменеч считает, что родители должны следить за учебой детей, но при этом подчеркивает, что есть целый ряд дисциплин, преподавание которых относится к компетенции школы, и если родители пытаются это сделать, то тем самым нарушают учебный процесс.
«Родители не должны обучать своих детей умножению, потому что этим занимается школа. А вот чем действительно должны заниматься родители, так это вместе со своими детьми использовать математические знания в повседневной жизни, особенно при совершении покупок и т.
д.».
- 2. Стремиться сделать из своих детей Эйнштейнов
- «Характерной чертой современной семьи является стремление к чрезмерному стимулированию своих детей, начиная с самого раннего возраста, с тем, чтобы они быстро развивали свои способности, что выливается в чрезмерное количество развивающих игр, в обучение чтению и письму, начиная с четырех лет, и запись в различные кружки для развития их способностей», — считает Доменеч.
- Директор колледжа объясняет, что это стремление пораньше накачать детей знаниями приводит к чрезмерному стимулированию, которое, отнюдь не способствуя ускоренному обучению и выявлению талантов, обычно влечет за собой контрпродуктивные последствия, проявляющиеся в отсутствии внимания, неспособности сосредоточиться, гиперактивности…
- С другой стороны, это стремление иметь детей-гениев препятствует пониманию родителями реальных способностей своих детей и их проблем.
- «Зачастую завышенные требования родителей означают слишком высокую планку для конкретного ребенка, что может вызвать снижение мотивации, увеличивающееся сопротивление и даже низкую самооценку, которая будет все больше затруднять процесс обучения», — утверждает психолог Анхель Перальбо.
- Бенжамин Монтенегро приводит в качестве примера родителей, заставляющих участвовать во внешкольных мероприятиях детей с плохой успеваемостью.
«Некоторым детям в школе тяжело даются иностранные языки, и при этом их еще записывают на внешкольные языковые курсы; другие, у которых проблемы с математикой, после занятий в школе вынуждены отправляться на занятия музыкой и сольфеджио. В итоге, дети страдают от переизбытка знаний, а также от того, что не оправдывают возложенных на них ожиданий», — предупреждает он.
3. Сводить все к учебе
Воспитатели уверяют, что студенты часто повторяют фразу: «Мои родители интересуются лишь моими оценками, до остального им нет дела».
Эта жалоба не всегда объективна, но психологи уверяют, что она точно отражает происходящее в некоторых семьях, в особенности, когда возникают трудности или дети не добиваются ожидаемых результатов в учебе.
«Учеба занимает самое большое в семейных заботах и, как следствие, в ежедневных разговорах. Многие родители ставят учебу во главу угла жизни своих детей.
Хотя занятия и играют важнейшую роль в жизни детей, не следует забывать и многих других аспектах развития, как, например, спорт, игры и культурные мероприятия, досуг, планы на будущее и семейные дела, друзья, общественные отношения, личные привязанности внутри семьи и за ее пределами…»,— продолжает Перальбо.
4. Награждать за хорошие оценки
Обычным способом родителей воодушевить своих детей на учебу является обещание им дорогих подарков в случае хороших оценок. Но специалисты в области образования считают это ошибкой.
«Если мы будем прибегать к стимулам подобного рода, то значит что-то идет не так, потому что ребенку не нужно материальных наград за обучение. Лучшим стимулом для них должно быть открытие нового, преодоление трудностей и развитие своих интересов», — считает директор школы им.
Fructuós Gelabert. Воспитатели считают, что хорошие оценки достойны того, чтобы их похвалить, одобрить и даже отпраздновать, но только не покупать, потому что ребенок тут же становится рабом материальных стимулов.
И если, несмотря на обещанное вознаграждение, он не получит хорошую оценку, его разочарование будет еще большим, поскольку, помимо неудачи в школе, он к тому же останется без подарка.
Психолог Бенжамин Монтенегро особенно предостерегает от нереальных наград, как, например, обещание купить мопед подростку, завалившему семь предметов, в случае, если в итоге он исправит положение.
«Это явный перебор, вызывающий разочарование у ребенка и зачастую ставящий в неудобное положение самих родителей, когда их сын узнает, что они пообещали ему награду, предварительно поговорив с учителем и узнав, что, весьма вероятно, ему придется остаться на второй год», — уточняет Монтенегро.
В исключительных случаях награда за хорошие оценки может быть оправдана. «Например, если ученик, страдающий дислексией, без специальной подготовки получит хорошую оценку на экзамене по языку».
Загрузка...
